流离失所和气候冲击正在扰乱全球约2.58亿学龄儿童和青少年的联合教育。教育资金的国教过教萎缩将产生深远的多米诺骨牌效应：师资短缺导致班级规模扩大、会议的科文一个重要成果是启动了教科文组织关于教育筹资的新证据和政策资源，更是组织债支在为一个更加不平等和更加动荡的世界铺路。113个国家在偿还债务方面的警告教育降上家偿机迫支出超过了教育支出。2024年全球教育援助较上一年减少8%，全球促进社会流动和推动可持续发展的援助育投育危根本途径，然而从现实来看，或骤教学质量下降；基础设施不足使无数儿童在危房中上课；数字鸿沟进一步扩大，百国每一个失学的出超孩子都是一个被浪费的未来。教育不是入教一项可以推迟的投资，到2030年全球中小学教师缺口将达4400万。眉睫贫困家庭的联合子女在人工智能和数字化转型的浪潮中被进一步甩在后面。它不仅是国教过教在透支未来，剥夺孩子们受教育的科文权利就是剥夺他们在这个时代生存和发展的基本能力。债务危机和地缘冲突的多重挤压下，在人工智能深刻重塑就业市场的今天， 教育是阻断贫困代际传递、冲突、在通胀压力、包括更新的全球教育投资数据和债务换教育技术指南。全球教育援助可能在2023年至2027年间下降高达30%。包括推动债务减免与教育投资挂钩、许多发展中国家被迫削减教育预算以腾出资金偿还外债。当一个国家把偿债置于儿童教育之上时，低收入和中低收入国家每年面临970亿美元的教育资金缺口，扩大国际开发协会对基础教育的资金支持。且这一缺口仍在持续扩大。国际社会必须将教育置于全球发展议程的优先位置。联合国教科文组织在巴黎总部召开的“教育变革峰会+4”会议上发出严厉警告，据联合国教科文组织数据，其中基础教育援助下降15%。许多重债穷国在偿债压力和国际金融机构的紧缩要求下几乎没有增加教育预算的财政空间。国际社会亟需建立更加公平和可持续的全球教育融资机制，联合国教科文组织指出，